강의계획서 · AI 시대, 생각하는 힘을 잃지 않는 문해력
1. 강의명 (Title)
교육 담당자용 제안
① 읽는 힘이 곧 경쟁력이다: 문해력으로 여는 사고의 리더십
② 영상의 시대, 생각의 퇴보를 막는 문해력 리부트
③ AI보다 빠른 사람: 문해력으로 시작하는 지적 우위 전략
2. 교육 개요 (Overview)
디지털과 영상 중심의 환경 속에서 조직 구성원의 문해력 저하는 단순한 개인의 문제가 아닌, 조직 사고력과 문제 해결력의 위기로 이어지고 있습니다. 서울대 신종호 교수의 연구와 강연을 토대로, 본 교육은 ‘읽기’의 본질을 회복하고 AI 시대에 필요한 이해력·비판적 사고력·소통력을 강화하기 위한 실질적 통찰을 제공합니다.
3. 교육 목표 (Objectives)
- 문해력 저하의 원인과 조직 내 사고력 약화의 상관관계를 이해한다.
- 영상 중심 문화 속에서도 ‘생각하는 읽기’를 회복하는 전략을 습득한다.
- AI 시대에 요구되는 핵심 역량으로서의 문해력의 가치를 인식한다.
- 개인과 팀이 함께 사고하고 소통하는 문해력 기반의 조직문화 방향을 제시한다.
4. 기대 효과 (Expected Outcomes)
- 임직원의 비판적 사고력과 이해력이 향상되어, 복잡한 문제 해결 속도가 높아집니다.
- 조직 내 커뮤니케이션 오류와 세대 간 인식 격차가 완화됩니다.
- ‘읽고 생각하는 문화’가 자리 잡아 지식 기반의 업무 혁신이 촉진됩니다.
- AI·자동화 시대에 인간 고유의 사고력 경쟁력을 강화할 수 있습니다.
5. 상세 커리큘럼 (Curriculum) (시간 제외)
| 모듈 | 주제 | 핵심 내용 |
|---|---|---|
| 1 | 문해력 위기의 시대적 징후 | OECD PISA 데이터로 본 문해력 하락 추세 / 스마트폰·영상 중심 환경의 인지적 변화 / MZ세대의 어휘력·이해력 실태 |
| 2 | ‘읽기’가 사라진 사회, 생각이 멈춘 조직 | 영상 소비가 사고력을 약화시키는 메커니즘 / ‘유튜버스 세대’의 특징 / 조직 내 의사소통 단절 사례 |
| 3 | 읽는 힘이 곧 나를 읽는 힘 | 독서와 자기 인식의 관계 / 읽기를 통한 자기 성찰과 정체성 형성 / 읽는 리더의 사고 프레임 |
| 4 | AI 시대, 문해력은 생존 능력이다 | AI와 인간 사고의 차이 / 데이터 해석·비판적 사고력의 중요성 / 문해력 기반의 판단과 리더십 |
| 5 | 조직에서 문해력을 키우는 실천 전략 | 읽기 문화 구축 사례 / 팀 단위 토론·리딩 프로그램 / 독서 기반 학습조직 설계 |
| 6 | 문해력 리더십으로 변화시키는 팀 | 리더의 질문력·해석력·이해력 강화 / 문해력 중심 커뮤니케이션 실습 / 실천 과제 및 리딩 가이드 제공 |
6. 강사 소개 (Instructor)
- 서울대학교 교육학과 신종호 교수 — 교육심리학 및 학습 동기 연구 권위자
- ‘읽기의 본질’과 ‘문해력 기반 사고력’ 관련 다수의 연구 및 저술
- OECD PISA 데이터 기반으로 문해력 저하 원인 분석 및 교육정책 자문
- 기업·공공기관 대상 ‘문해력과 사고력’ 명사특강 다수 진행 (삼성·SK·교육부 등)
※ 본 강의 계획서는 블로그, 인터뷰, 유튜브 등에 공개된 자료를 바탕으로 구성되었습니다. 따라서 실제 진행되는 강연 내용과 일부 차이가 있을 수 있는 점, 양해 바랍니다.
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