강의계획서 · 뇌과학으로 풀어보는 ‘귀신’과 공포의 뇌
1. 강의명 (Title)
뇌과학 · 심리 · 대중문화
① 귀신은 뇌에서 어떻게 ‘보이는가’: 편도체와 망상의 과학
② 공포 콘텐츠가 주는 카타르시스: 뇌반응, 플라시보, 민속치유의 접점
③ 과학자는 귀신을 믿을까?: 믿음·감각·뇌 회로의 상호작용
2. 교육 개요 (Overview)
“귀신을 본다”는 체험을 편도체·공포회로, 망상·환각, 플라시보와 스토리텔링의 틀로 설명합니다. 심야 괴담/고스트 헌터 등 공포 콘텐츠가 왜 매력적인지, 불안이 큰 시대에 왜 음모론·귀신담이 확산되는지, WHO 관점의 무해한 민간요법이 어떤 치료적 역할을 할 수 있는지를 과학적으로 정리합니다.
3. 교육 목표 (Objectives)
- · 공포·불안 자극이 편도체 등 뇌회로에 미치는 영향을 설명한다.
- · 망상장애·조현병의 구분과 대표적 망상(카프그라스 증후군 등)을 사례로 이해한다.
- · 공포 콘텐츠·스릴 체험의 카타르시스 메커니즘을 일·생활 스트레스와 연결한다.
- · 플라시보·민속치유의 치료적 조건(무해성·희망·관계성)을 설명하고 적용 원칙을 도출한다.
4. 기대 효과 (Expected Outcomes)
- · 귀신/초자연 체험을 과학 언어로 해석하여 불안·공포를 스스로 조절
- · 망상성 신념과 일상적 믿음을 구분하고 공감적 대응 커뮤니케이션 역량 강화
- · 무해한 의식·스토리텔링을 동기·위로로 전환하는 실무 활용(상담·교육·콘텐츠)
- · 조직/가정에서 불확실성 스트레스 완화 프로그램 설계 기반 확보
5. 상세 커리큘럼 (Curriculum) (시간 제외)
| 모듈 | 주제 | 핵심 내용 |
|---|---|---|
| 1 | “과학자는 귀신을 믿을까?” 질문의 프레임 | 믿음·경험·뇌반응의 교차점 · 문화·시대별 귀신담의 사회심리적 배경 |
| 2 | 공포의 뇌: 편도체와 보상/스트레스 회로 | 공포·불안 공통 회로 · 롤러코스터·공포 콘텐츠의 카타르시스 · 비교를 통한 상대적 안정감 |
| 3 | “본다”는 체험의 과학: 환각·망상 스펙트럼 | 조현병 vs 망상장애(기능손상·동반증상 차이) · 카프그라스(도플갱어 망상) · 가족력/환경 상호작용 |
| 4 | 고스트 헌터의 역설: 만나주기와 불안 완화 | 세계관을 부정하지 않는 관계적 개입 · 치료 동기 형성 · 낙인 최소화 커뮤니케이션 |
| 5 | 플라시보와 민속치유: WHO 관점 | 무해성 조건 하 희망·기대·의례의 효과 · 현대의학과의 보완적 역할 · 유사과학 경계선 |
| 6 | 실천 가이드: 불안 많은 시대의 브레인 케어 | 자가 안정화 루틴(호흡·수면·노이즈 관리) · 공포 콘텐츠의 안전한 소비 가이드 · 조직·가정 적용 체크리스트 |
6. 강사 소개 (Instructor)
- · 뇌과학·심리·대중문화 접점을 다루는 과학 커뮤니케이션 전문가
- · 공포/불안의 편도체 회로와 망상 스펙트럼을 일상 언어로 해설
- · WHO 관점의 무해한 민간요법·플라시보를 과학적으로 설명하는 강의
- · 기업/공공기관 대상 불확실성 스트레스 대응·심리안전 교육 다수
※ 본 강의 계획서는 블로그, 인터뷰, 유튜브 등에 공개된 자료를 바탕으로 구성되었습니다. 실제 강연 내용과 일부 차이가 있을 수 있습니다.
그만하기
계속 답변하기
