강의계획서 · 동기부여: 부자들이 독서를 집요하게 하는 이유와 실행 루틴
1. 강의명 (Title)
교육 담당자용 제안
① 독서가 만드는 ‘사고 혁명’: 부·성과의 숨은 엔진
② 읽기→생각→쓰기: 3·3·3·1 & 복독 루틴
③ 지식의 실전화: 문장노트·관찰·자투리 전략
2. 교육 개요 (Overview)
유영만 교수님의 역발상 메시지를 토대로, 부자와 성과가들이 독서를 습관이 아닌 시스템으로 운영하는 이유를 해부합니다. 독서가 키우는 지성의 폐활량·언어의 해상도·분기점의 다양화를 이해하고, 정독·체독·복독과 3·3·3·1 실행법, 어려운 책 돌파, ELOB 쓰기로 ‘읽기→사고→실천’의 닫힌 고리를 완성합니다.
3. 교육 목표 (Objectives)
- 독서가 사고 혁신·의사결정에 미치는 구조적 효과를 이해한다.
- 정독·체독·복독 및 3·3·3·1로 개인 독서 시스템을 설계한다.
- 어려운 개념을 끈기·분절로 돌파하는 방법을 습득한다.
- ELOB(Example–Lesson–Opinion–Behavior) 쓰기로 읽기를 성과로 전환한다.
4. 기대 효과 (Expected Outcomes)
- 복잡한 문제 앞 침착성·대안 생성력 향상(지성의 폐활량↑)
- 표현력·이해도 상승(언어의 해상도↑), 기획·보고 품질 개선
- 아이디어 분기점 확장으로 창의적 선택지 증가
- 독서–쓰기 결합으로 현장 적용도 및 지속 학습 루프 구축
5. 상세 커리큘럼 (Curriculum) (시간 제외)
| 모듈 | 주제 | 핵심 내용 |
|---|---|---|
| 1 | 왜 그들은 읽는가 | 빌 게이츠 ‘Think Week’, 버핏·오프라의 독서 철학 → 지적 충전과 투자 의사결정 |
| 2 | 독서의 3대 효능 | 지성의 폐활량·언어의 해상도·분기점의 다양화 사례와 실습 |
| 3 | 정독·체독·복독 | 깊이 읽기(정독)·몸으로 실천(체독)·반복 읽기(복독) 설계 — 같은 책의 다른 나 |
| 4 | 3·3·3·1 실행법 | 인두 문장 3 · 느낀 점 3 · 실천 3 → 한 줄 요약으로 메시지 압축 |
| 5 | 어려운 책 돌파 | 핵심 개념 전처리, 1–2쪽 분절 전진, 난이도 체감 상승 전략 |
| 6 | 쓰기로 완성(ELOB) | Example→Lesson→Opinion(인용)→Behavior(처방) 아웃풋 루틴 |
| 7 | 문장노트 & 패러디 | 손필사·문장 카드화·패러디로 내 문장화 — 기억은 휘발, 기록은 잔존 |
| 8 | 관찰이 통찰이 된다 | 일상 사물(계란 3종) → 관계·업무에 비유 연결 연습 |
| 9 | 습관 설계 | 서점 루틴(제목·저자·목차·프롤로그)·자투리 5–10분 독서·“안 읽어서 바쁜” 역설 깨기 |
6. 실습 과제 (Practice Tasks)
- 3·3·3·1 시트 작성: 인두문장·느낀점·실천 각 3 + 한 줄 요약 1
- 복독 미션: 같은 책 두 장면을 시차(1주) 두고 재독 → 변화 포인트 3가지 기록
- ELOB 미니에세이(400자): 오늘 읽은 내용으로 행동 제안까지 완결
- 문장 노트 시작: 손필사 5문장 + 내 문장으로 패러디 1문장
- 자투리 독서 트래커: 하루 5~10분 × 7일 체크
7. 강사 소개 (Instructor)
- 유영만 교수 — 역발상·지식경영·자기주도 학습·변화혁신 강연
- 기업·공공 대상 동기부여·공부법·창의·자녀교육 등 맞춤형 커리큘럼 다수
※ 본 강의 계획서는 블로그, 인터뷰, 유튜브 등에 공개된 자료를 바탕으로 구성되었습니다. 실제 강연 내용과 일부 차이가 있을 수 있습니다.
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